Reading Mode as a Cognitive Variable in Poetic Interpretation

Анотація

У дослідженні вивчаються відмінності між читанням поезії мовчки і вголос, при цьому основна увага приділяється їхньому впливу на емоційну залученість, інтерпретацію та сприйняття поетичної мови. Дослідження ґрунтується на теоретичних підходах когнітивної поетики, лінгвістики та рецептивної естетики, які розглядають читання як активний і динамічний процес, що формується як під впливом текстуальних особливостей, так і факторів, пов’язаних із читачем. Емпірична частина дослідження базується на експерименті з використанням анкети, в якому взяли участь 30 осіб. Учасників було розділено на дві групи: групу, яка читала вірш мовчки, та групу, яка читала вголос. Учасникам було запропоновано прочитати один і той самий поетичний текст та заповнити структуровану анкету за шкалою Лайкерта, розроблену для оцінки їхніх емоційних реакцій, естетичних оцінок, когнітивних процесів та інтерпретаційних відповідей. Результати показують, що спосіб читання впливає на сприйняття поезії читачем. Група, яка читала вголос, демонструвала стабільно вищі показники з точки зору емоційної інтенсивності та естетичної оцінки, що свідчить про те, що явне усвідомлення ритму, рими та інтонації посилює афективний вимір поетичного сприйняття. Водночас результати дослідження показують високий рівень згоди щодо інтерпретації головної теми вірша в обох групах, що підкреслює, що спосіб читання впливає на емоційну залученість, але не на розуміння основного змісту тексту. Дослідження робить внесок у сферу емпіричних літературознавчих досліджень та когнітивної поетики, підкреслюючи роль умов читання у формуванні сприйняття тексту. Результати можуть бути актуальними для подальших досліджень мультимодальних процесів читання та взаємодії між звуком, значенням і реакцією читачів.

Ключові слова: читання поезії, мовчазне читання, читання вголос, когнітивна поетика, теорія реакції читача, емоційна залученість, просодія, літературна інтерпретація